丹尼尔·博德利是一位美国文学教授和诗人，他的诗歌承载着对个体生命和人类价值的探索，他也在教学中提倡对诗歌的解释和理解应该是个人的独立思考和创造性思维。他的作品《诗歌的解释》对当代学生们理解诗歌有着很多新的思想启发。
首先，丹尼尔·博德利强调了解诗歌需要以自我为中心。他认为诗歌是一种自我表达和自我发现的方式，只有在自我意识的基础上才能更好地理解诗歌。他提倡读者在阅读诗歌时要关注内心的情感和感受，而不是仅仅关注词汇和语法。这种自我意识的建立可以帮助学生更好地理解诗歌，从而更好地体会和感受诗歌的内涵。
其次，博德利认为诗歌的解释需要避免陷入固定的解释模式。他反对把诗歌的解释和理解局限在一种特定的解释模式中，认为这样会局限读者的思考和创造性。他提倡读者在解释诗歌时要尝试多种理解方式，从而获得更丰富的诗歌体验。这种多元化的解释方式可以帮助学生更好地拓展自己的思维和想象力，从而更好地理解和欣赏诗歌。
第三，丹尼尔·博德利提倡诗歌的解释应该是个人的独立思考和创造性思维。他认为诗歌是一种独立的文学类型，其解释和理解也应该是独立的个人思考。他反对把诗歌的解释和理解归结于一种权威性的解释方式，认为这样会剥夺读者的独立思考和创造性。他鼓励学生在阅读诗歌时要勇于表达自己的想法和感受，从而展现个性和独特的思维方式。
最后，丹尼尔·博德利认为诗歌的解释和理解是一种创造性的过程。他认为诗歌是一种语言艺术，其解释和理解也应该是一种创造性的过程。他提倡读者在解释诗歌时要尝试把自己的感受和情感融入到解释过程中，从而创造出更有个性和独特的解释方式。他也鼓励学生在阅读和解释诗歌时要勇于发挥自己的创造力和想象力，从而拓展自己的思维和想象空间。
总之，丹尼尔·博德利的作品《诗歌的解释》对当代学生们理解诗歌有着很多新的思想启发。他强调了解诗歌需要以自我为中心，避免陷入固定的解释模式，诗歌的解释应该是个人的独立思考和创造性思维，诗歌的解释和理解是一种创造性的过程。这些思想启发可以帮助学生更好地理解和欣赏诗歌，从而拓展自己的思维和想象空间。